榜样、陪伴、言传身教到底有没有用?

2017年12月9日22:59:22 评论 64

经常会有家长会问,孩子成绩不好,要不要补课,更多家长会认为这根本不是问题。可在补课市场中有个奇怪的现象,那就是补课老师的平均工资要大大低于学校老师的工资,即便如此,我们还会毫不留情地会跟补习机构砍价。那学校老师都教不好的孩子,让补课老师就能教好了?其实,即使补课老师的工资高于学校老师,按时间收费,而不是按效果收费的方式,老师会有动力把事情做好吗?

榜样、陪伴、言传身教到底有没有用?

之所以有那么多的人会到庙里“虔诚地”许愿、还愿,不就是因为没花几个钱吗?真要拜菩萨跟看病一样贵,我们才会关心拜菩萨是不是真管用。很多情况下,并不是解决了问题才有商机,有解决不了的问题是永恒的商机,医院最好做的生意是治疗绝症,反正不对结果负责。孩子在无效的学习中,不仅浪费了时间,更打击了自信心。可我们为什么还一定要做呢?无外乎有两个目的:一是证明自己为了孩子已经付出了,二是再做不好自己没有责任了。也就是说,所有的努力更多是为了寻求心理安慰。

孩子出了问题的所有后果都是要我们承担的,自我安慰不仅自欺欺人,也是暂时的,孩子自暴自弃给我们的打击只会更大。那该如何解套呢?真正需要调整的是要求,而不是实现要求的方法。

有一家媒体请我撰文,针对“为什么补课没什么效果”发表自己的看法。我提出的主要观点是,如果孩子怎么补都没用,原因非常简单,就是孩子智商不够,应该根据孩子的智商设计不同的学习内容,提出不同的要求。这家媒体的负责人就会认为,这种提法会让家长无法接受的。人本来就有高矮之分,当然也会有聪明和不聪明之分,这是客观事实,我们不接受客观事实,就可以改变客观事实吗?

当我们坚决不肯改变要求的时候,就会出现这样一种必然现象,真正有效的教育方法必然会产生负面效果,比如物质奖励、体罚等,而没有争议的方法或者没有产生负面效果的方法,恰恰是不会产生普遍效果的方法,比如榜样、陪伴和言传身教。在我们辅导的问题孩子当中,大多数是家长事业非常成功,妈妈也有时间教育孩子,父母并不缺乏榜样、陪伴和言传身教,可孩子却出了大问题。

榜样的确会有效果,但榜样有好的,也有坏的,同时存在时,效果就抵消了。对孩子来说,最大的坏榜样其实是我们自己,我们为什么会努力工作?是为了获得更多的享受,当孩子的享受不是靠自己努力获得的,而是父母努力赐予孩子的,那孩子就没有效仿我们努力工作的必要了。

榜样、陪伴、言传身教到底有没有用?

陪伴对孩子很重要,但孩子更需要的是他说了算的陪伴。我们说了算的陪伴,更多是体现在了我们对孩子行为的控制,只会养成依赖性,随着年龄越来越大,孩子会越来越不喜欢。

言传身教常常成了说教的代名词。如果讲道理有效,必然导致我们加大讲道理,直到讲道理完全无效为止。真正印象深刻的是体验,而不是说教,可有关体验教育的手段,无论是物质奖励还是体罚,产生负面作用时,我们最应该调整的不是方法,而是要求,否则永远找不到有效办法。

我们必须要搞清楚孩子问题的起因,主要有两大问题:一是生活上过度满足,二是行为上过度控制,任何没有涉及这两个根本问题的努力,都不可能产生普遍效果的。当我们已经习惯于两种方式时,对孩子有利的改变,孩子会接受,但对孩子不利的改变,才是我们真正要过的关。可这样的改变,我们不做,就要等孩子到了社会,让社会来做。可问题如果未来不愿意走入社会,那就是我们最大的麻烦。

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